Mese: Settembre 2026
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Nella scuola primaria il tempo dell’apprendimento non coincide con quello dell’orario. Tra pensiero narrativo bruneriano, kairos e “pedagogia della lumaca”, un saggio pedagogico sulla lentezza feconda che trasforma l’ascolto e il racconto in custodi della presenza e del senso educativo.
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Ogni sistema scolastico ha bisogno di conoscere se stesso attraverso i dati, ma il rischio nasce quando ciò che è misurabile viene scambiato per la totalità della scuola. La fiducia, la cura, la prevenzione della dispersione e la crescita umana non possono essere ridotte a classifiche o percentuali. Una riflessione sulla necessità di misurare meno…
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Le Indicazioni Nazionali 2025 per il primo ciclo oscillano tra cura e dispositivo regressivo. Un’analisi pedagogica sul concetto di pharmakon: come valorizzare radici, storia e canone culturale evitando la trappola del nozionismo e della restaurazione nostalgica.
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Prima ancora di conoscere la parola scienza, il bambino osserva, confronta, anticipa, ipotizza. Un percorso tra John Dewey e Loris Malaguzzi per capire come nasce — e come si coltiva o si spegne — il rapporto tra infanzia e conoscenza.
